Módulo 5-Actividad final

Nombre del profesor
Marina Bautista Roldán

Nivel académico y subsistema o disciplina
Licenciatura
Alumnos de todas las carreras de la FES Aragón.

Asignatura
Curso: Biblioteca Digital

Unidad temática y contenidos
Uso de catálogos y bases de datos digitales.
1- Operadores booleanos.
2- Búsquedas avanzadas en Internet.
3- Catálogos colectivos y recursos electrónicos a texto completo: LIBRUNAM, SERIUNAM, TESIUNAM, MAPAMEX.
4- Revistas latinoamericanas: CLASE, PERIÓDICA, LATINDEX, SCIELO.
5- Redes de bibliotecas: Red de bibliotecas ECOES, Catálogo Nacional de Bibliotecas Académicas.

Población
Aproximadamente 20 alumnos de diferentes carreras.

Duración
10 horas presenciales y 10 horas de trabajo extraclase.
Cada tema se revisa en 2 horas presenciales y aproximadamente 2 horas extraclase.

Propósitos

Objetivo General:
Que el alumno realice búsquedas estratégicas, que le permitan acceder a información precisa a través de Internet y de la página de la Dirección General de Bibliotecas.

Objetivos particulares:
- Que el alumno relacione las características de los operadores booleanos con el uso de los catálogos en línea y búsquedas en Internet.
- Que a través del uso de palabras clave realice búsquedas avanzadas en Internet.
- Que maneje en forma eficiente los catálogos colectivos y bases de datos de la página de la Dirección General de Bibliotecas para poder localizar en forma eficiente la información que requiere, además de poder acceder a materiales digitales.
- Que maneje eficientemente las bases de datos de revistas a texto completo.
- Conocerá la importancia del uso de los metabuscadores y los utilizará en forma eficaz.

Habilidades digitales

Actividad 1.- Operadores booleanos.
A. Uso de Internet.

a. Como fuente de información y recursos.
Aa1.2 Búsqueda de información en Internet como complemento a una investigación en medios impresos.
Aa1.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de resultados.
Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales.
b. Como medio de comunicación
Ab1.1 Uso del correo electrónico.

Justificación: El conocimiento de los operadores booleanos (Teoría de conjuntos) es básico para utilizar de manera eficiente los catálogos electrónicos de diversas bibliotecas digitales e incluso para realizar búsquedas eficientes en Internet.

Actividad 2.- Búsquedas avanzadas en Internet.
A. Uso de Internet.
a. Como fuente de información y recursos.
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida

Justificación: Actualmente la búsqueda de información en Internet es una actividad cotidiana tanto en el ámbito laboral como en el educativo, es por ello que es básico que los alumnos aprendan a utilizar palabras clave al realizar las búsquedas, así como a identificar sitios en la red que les proporcionen información fidedigna.

Actividad 3- Catálogos colectivos y recursos electrónicos a texto completo: LIBRUNAM, SERIUNAM, TESIUNAM, MAPAMEX.
A. Uso de Internet
Aa1.1 Localización de información específica en un sitio de Internet.
Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales.
c. Como medio de creación de contenidos.
Ac1.1 Uso del blog para producir contenidos en el ámbito académico.
b. Como medio de comunicación.
Ab2.2 Uso de grupos (Google groups, Yahoo Group) con fines de estudio.
G. Organización y administración de la información
G1.6 Descarga e instalación de programas (Adobe Digital Editions) que permiten visualizar libros digitales.

Justificación: El manejo de los recursos que se mencionan anteriormente es básico para utilizar de una forma eficiente las bibliotecas digitales así como para aprovechar todos los recursos que conforman dichos espacios.

Actividad 4- Revistas latinoamericanas: CLASE, PERIÓDICA, LATINDEX, SCIELO. A. Uso de Internet
Aa1.1 Localización de información específica en un sitio de Internet.
Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales.
b. Como medio de comunicación
Ab1.1 Uso del correo electrónico.
c. Como medio de creación de contenidos.
Ac1.1 Uso del blog para producir contenidos en el ámbito académico.
Justificación: Es importante que los alumnos identifiquen todos los recursos que están a su disposición en la página Web de la Dirección General de Bibliotecas y realicen actividades prácticas en ellos para que logren un manejo eficiente de sus herramientas.
Actividad 5- Redes de bibliotecas: O-A Hermes, Red de bibliotecas ECOES, Catálogo Nacional de Bibliotecas Académicas.
Aa1.1 Localización de información específica en un sitio de Internet.
Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales.

Justificación: El conocimiento de las redes de bibliotecas es importante, dado que permite a los alumnos buscar materiales a través de una sola búsqueda, incluso a nivel nacional.

Materiales
* Pentium IV (mínimo 1 MB de memoria en RAM)
* Laptop (mínimo 1 MB de memoria en RAM)
* Sistema operativo Windows XP o Vista.
* Acceso a Internet.
* Videoproyector.
* Clave de acceso remoto a Biblioteca Digital de la DGB.
* Bibliografía relacionada con la carrera que están cursando.

Descripción de las actividades

Actividad 1: Operadores booleanos.

Actividades que se llevarán a cabo en el salón de clase:

Profesora:
- Presentación del curso y definición de los objetivos a través de una presentación en PowerPoint.
- Breve explicación de cada uno de los aspectos que se revisarán en el curso.
- Exposición de las características de cada uno de los operadores booleanos.
- Explicación del manejo del catálogo de LIBRUNAM, manejando búsquedas sencillas: título, autor o tema y búsquedas avanzadas utilizando operadores booleanos y realizando combinaciones con los parámetros mencionados.
- Exposición sobre el uso de la herramienta enviar guardar, que permite guardar los datos bibliográficos y enviarlos al correo electrónico de su preferencia.

Alumnos:
- Realizar el seguimiento de la exposición de la profesora y exponer sus dudas.
- Revisar conceptos básicos sobre operadores booleanos en Internet.
- Revisión de materiales bibliográficos para identificar palabras clave que ayudarán a ubicarlos en un catálogo en línea.
- Realizar las búsquedas solicitadas por la profesora en el catálogo de LIBRUNAM y enviarlos a su correo electrónico y también al de la profesora.
- Exposición de dudas sobre búsquedas y uso de la herramienta enviar guardar.

Actividades que se llevarán a cabo fuera del salón de clase:

Profesora:
- Revisión de los correos electrónicos enviados por los alumnos a la profesora, responde a los correos realizando observaciones si es necesario.
- Dar de alta a los alumnos en su curso de Moodle: Uso estratégico de catálogos colectivos y enviarles a través de correo electrónico la página, el nombre y clave de ingreso.
Revisión de la tarea realizada en Moodle: Búsqueda de material bibliográfico:
- Revisar en Moodle el Foro para dudas generales y responder a los planteamientos de los alumnos.

Alumnos:
- Revisión de los videos tutoriales de búsqueda en los catálogos de la Dirección General de Bibliotecas en la siguiente liga http://www.dgbiblio.unam.mx/index.php/submenumain-01/173-como-realizar-la-busqueda-video-tutoriales
- Darse de alta en la plataforma Moodle en el curso de la Profesora Marina Bautista Roldán.
- Acceder al curso de la profesora en Moodle: Uso estratégico de catálogos colectivos y realizar las actividades correspondientes al Tema 1: Operadores booleanos:
1.- Revisar en Moodle el libro de Operadores Booleanos y realizar los ejercicios que ahí se indican.
2.- Realizar la tarea que se pide en la actividad de Búsqueda de material bibliográfico:
a) Elige dos palabras, para cada tipo de búsqueda, relacionadas con un tema de tu interés con las que quieras ubicar material bibliográfico.
b) De los resultados que obtengas, elige un libro y coloca en un archivo de word su información bibliográfica indicando los campos de búsqueda, las palabras o frases y el operador booleano que utilizaste para llegar al resultado.
3.- Plantear dudas en el Foro de dudas generales.

Actividad 2.- Búsquedas avanzadas en Internet.

Actividades que se llevarán a cabo en el salón de clase:

Profesora:
- Explicar en el buscador Google la forma de realizar búsquedas avanzadas.
- Explicará la forma en que se reportan las referencias bibliográficas cuando se trata de material que se encuentra en Internet.
- Dividirá al grupo en equipos de acuerdo con su área de estudio.
- Dependiendo de las áreas de estudio indicará a los alumnos un tema a investigar, utilizando la búsqueda avanzada de Google.
- Dará indicaciones para que los alumnos, en equipo, desarrollen el tema asignado en un documento de Word (dividido en cuatro apartados: Introducción, desarrollo, conclusiones y referencias) el cual será enviado a la profesora por correo.

Alumnos:
- De acuerdo con el tema asignado, organizarán su trabajo en equipo, definiendo la forma en la que lo realizarán.
Actividades que se llevarán a cabo fuera del salón de clase:

Profesora:
- Revisión de las actividades realizadas por los alumnos a través de correo electrónico.
- Responder a los correos, realizando observaciones y asignando evaluación.
Alumnos:
- En equipo investigarán el tema asignado y lo dividirán en cuatro apartados: Introducción, desarrollo, conclusiones y referencias.
- Revisarán el video tutorial de búsquedas avanzadas en Google.
- Enviarán al correo de la profesora el documento de Word con los resultados obtenidos.

Actividad 3.- Catálogos colectivos y recursos electrónicos a texto completo: LIBRUNAM, SERIUNAM, TESIUNAM, MAPAMEX.

Actividades que se llevarán a cabo en el salón de clase:

Profesora:
- En la página de la DGB (Dirección General de Bibliotecas), explicará el procedimiento para generar la clave de acceso remoto a Biblioteca Digital.
- En el catálogo de LIBRUNAM, la profesora explicará el uso de las siguientes herramientas: Refinar búsqueda, Resultados, Historial de búsquedas y Mis registros. Únicamente se revisarán en el catálogo de LIBRUNAM porque su manejo es igual en los diferentes catálogos.
- Dará indicaciones para descargar el programa Adobe Digital Editions que permite visualizar algunos materiales a Texto completo.
- Exposición sobre el funcionamiento del catálogo de SERIUNAM, haciendo énfasis en el acceso a material a texto completo.
- Explicación sobre el manejo de la base de datos TESIUNAM, haciendo énfasis en el acceso a material a texto completo y la forma de guardar archivos de dicho material.
- Explicación sobre la forma de realizar búsquedas de mapas en la base de datos de MAPAMEX.
- Se explicará a los alumnos la forma de trabajar documentos colaborativos en Google Groups.
- Dará indicaciones para que en equipo realicen un trabajo colaborativo en un documento de Google Groups incluirán el tema en una cuartilla y la información bibliográfica. Asimismo se les solicitará asignen permiso como editor a la profesora para que pueda hacer observaciones a su trabajo.

Alumnos:

- Realizará su registro para acceso remoto en la página de la DGB.
- A la par de la profesora irán realizando las búsquedas y ejercicios que se les indiquen en cada una de los catálogos y bases de datos.
- Descargarán el programa Adobe Digital Editions.
- Expondrán sus dudas.

Actividades que se llevarán a cabo fuera del salón de clase:

Profesora:
- Revisará el foro de dudas.
- Revisará los correos de la ficha bibliográfica.
- Revisará las actividades del tema 2 Catálogos en línea del curso de Moodle.
- Enviará a los alumnos comentarios y evaluaciones de sus actividades.

Alumnos:
- Acceder al curso de la profesora en Moodle: Uso estratégico de catálogos colectivos y realizar las actividades correspondientes al Tema 2: Catálogos en línea:
1.- Revisar la presentación: Búsqueda y selección de información.
2.- Leer el texto Catálogos en línea e ingresar a las ligas indicadas.
3.- Participar en el foro por lo menos dos veces.
Actividad 4- Revistas latinoamericanas: CLASE, PERIÓDICA, LATINDEX, SCIELO.

Actividades que se llevarán a cabo en el salón de clase:

Profesora:
- Explicará detalladamente la forma de búsqueda en las bases de datos de CLASE Y PERIODICA. Aquí debe ponerse especial énfasis en la forma de obtención de documentos, dado que cuando se requiere algún artículo, los usuarios envían un correo a los administradores del sistema, quiénes responden indicando el costo del envío de la información.
- Explicará la forma de crear un blog en Blogger para que de forma individual los alumnos creen uno.
- Expondrá la forma de buscar artículos de revistas a texto completo en las bases de datos LATINDEX y SCIELO.
- Dará indicaciones para que en equipo (los equipos se formaron en una actividad anterior) realicen un trabajo colaborativo en un documento de Google Groups, en el que incluirán un tema de su interés, que investigarán en revistas a texto completo, en una cuartilla y la información hemerográfica. Asimismo se les solicitará asignen permiso como editor a la profesora para que pueda hacer observaciones a su trabajo.

Alumnos:
- A la par de la profesora irán realizando las mismas búsquedas.
- Realizarán búsquedas de artículos de revistas relacionados con temas de su interés o área de estudio y solicitarán la cotización del costo del envío de los artículos.

Actividades que se llevarán a cabo fuera del salón de clase:

Profesora:
- Revisará el trabajo colaborativo realizado en el documento de Google Groups y realizará observaciones.

Alumnos:
- En equipo realicen un trabajo colaborativo en un documento de Google Groups, en el que incluirán un tema de su interés, que investigarán en revistas a texto completo, en una cuartilla y la información hemerográfica. Asimismo se les solicitará asignen permiso como editor a la profesora para que pueda hacer observaciones a su trabajo.

Actividad 5- Redes de bibliotecas: O-A Hermes, Red de bibliotecas ECOES, Catálogo Nacional de Bibliotecas Académicas.

Actividades que se llevarán a cabo en el salón de clase:

Profesora:
- Explicará la importancia de utilizar los metabuscadores para ubicar materiales bibliográficos en los catálogos de diferentes bibliotecas.
- Explicará la forma de realizar las búsquedas en las redes de bibliotecas (O-A Hermes, Red de bibliotecas ECOES y Catálogo Nacional de Bibliotecas Académicas).
- Proporcionará a los alumnos un listado de 5 libros para que realicen su búsqueda en las
- Redes de bibliotecas: O-A Hermes, Red de bibliotecas ECOES y Catálogo Nacional de Bibliotecas Académicas.
- Explicará la forma de crear un blog en blogger, con el propósito de que incluyan la tabla que aparece a continuación.
- La tabla debe contener los siguientes datos: Bibliografía, catálogo donde se realizó la búsqueda y Biblioteca dónde se encuentra el libro.
DATOS BIBLIOGRÁFICOS
CATÁLOGO EN EL QUE SE REALIZÓ LA BÚSQUEDA
BIBLIOTECA DONDE SE ENCUENTRA EL LIBRO.
- Solicitará a los alumnos que emitan una conclusión general sobre el curso en el blog. Deberán incluir aspectos positivos y sugerencias que consideren pertinentes para mejorarlo.
- Solicitará a los alumnos que realicen el cuestionario final en Moodle.

Alumnos:
- Crearán un blog en blogger.

Actividades que se llevarán a cabo fuera del salón de clase:

Profesora:
- Revisión de las tablas elaboradas en los blogs, se deberá verificar que los datos que los alumnos incluyan en las tablas sean reales, es decir que los libros realmente se encuentren en las bibliotecas que indican.
- Revisión de las conclusiones externadas por los alumnos en el blog.
- Revisará el cuestionario final en la plataforma de Moodle.
- Emitirá observaciones y evaluaciones a través de la plataforma Moodle.

Alumnos:
- Realizarán la búsqueda de 5 libros en las redes de bibliotecas: O-A Hermes, Red de bibliotecas ECOES y Catálogo Nacional de Bibliotecas Académicas.
- Una vez que los ubicaron, en su blog subirán una tabla donde incluyan los datos bibliográficos de los materiales buscados, el catálogo donde realizaron la búsqueda y la biblioteca donde los encontraron.
- Emitirán una conclusión general sobre el curso en el blog. Deberán incluir aspectos positivos y sugerencias que consideren pertinentes para mejorarlo.
- Contestarán el cuestionario de evaluación final en Moodle.

Bibliografía de consulta para el profesor

* Repetto, Celina.(1968) Aritmética y Algebra. Buenos Aires : Kapeluz.
* Martínez Equihua, Saúl. (2007) Biblioteca digital : conceptos, recursos y estándares. Buenos Aires Alfagrama.
* Torres Vargas, Georgina Araceli. (2005) La biblioteca digital. México : UNAM.
* Travieso Rodríguez, Críspulo. (2007) La visualización de la información bibliográfica en catálogos en línea. Colombia : Rojas Eberhard.
* Almanza Morales, José Luis. (1992) Ven y utiliza los recursos de tu biblioteca. México : UNAM, Dirección General de Bibliotecas.
* Céspedes, Cora. (1997) Didáctica de la biblioteca : hacia la formación de usuarios y lectores competentes en las bibliotecas escolares y salas infantiles de bibliotecas populares y públicas. Buenos Aires : Centro de Integración, Comunicación, Cultura y Sociedad.
* Pallero, Senador. (1975) La entrada a la universidad : instrumentos de aprendizaje universitario. Madrid : Narcea.
* Aguilar de Coza, Agustín.(2003) ¿Cómo usa el profesorado las nuevas tecnologías?. Granada : Grupo Editorial Universitario.

Video México Prehispánico

Relación de direcciones donde se obtuvieron las imágenes:

1.- Templo Mayor. Imagen obtenida de la URL: http://elabrazodeloso.es/wordpress/?p=179

2.-Marina Bautista, Panorámica de la pirámide de la Luna, De la serie visita a Teotihuacan, Estado de México, abril 2009. Técnica digital. Archivo de la autora.

3.- Cultura Toteca, Hidalgo. Imagen obtenida de la URL: http://lionvetricks.over-blog.com/article-30410532.html

4.- Cultura Teotihuacana, Estado de México. Imagen obtenida de la siguiente URL: http://latravesia.wordpress.com/2008/11/01/teotihuacan-la-ciudad-de-los-dioses/
5.- Zona arqueológica el Tajín, Veracruz. Imagen obtenida de la siguiente URL: http://www.viviendoamexico.com/2009/02/192/

6.- Tulum, Quintana Roo. Imagen obtenida de la siguiente URL: http://www.viajesyturistas.com/tulum-playas-ruinas-y-naturaleza-en-mexico/

7.- Marina Bautista, Chichen Itza, de la serie visita a Mérida, Yucatán, julio 2007. Técnica digital. Archivo de la autora.

8.- Pirámide del Sol, Teotihuacan, Edo. de México. Imagen tomada de la URL: http://www.explorandomexico.com.mx/photos/city/full-Pir%C3%83%C2%A1mide%20del%20Sol%20-%20Alan%20Cordova.jpg

9.- Panorámica de Tulum, Quintana Roo. Imagen tomada de la siguiente URL: http://foros.glamour.es/viewtopic.php?f=42&t=38951

10.- Cabeza Olmeca, Tabasco. Imagen obtenid de la URL: http://www.aforteanosla.com.ar/Colaboraciones/argentina/articulos/reyes%20pueblo%20olmeca.htm

11.- Danza prehispánica. Imagen tomada de la URL: http://mx.wrs.yahoo.com/_ylt=A0S0zvk.fZVMNycApAPO8Qt./SIG=127ah8t9t/EXP=1284951742/**http%3a//www.barraganzone.com/mexicanadanza_otom.html

México Prehispánico

Actividad 3. Post de imágenes

Proyecto: Retratando mi México

Tema: México prehispánico... simplemente maravilloso

Objetivo: Mostrar a través de imágenes algunas de las más bellas zonas arqueológicas de México y motivar a los visitantes a conocer su historia.

Justificación: Nuestras raíces como nación se remontan a la época prehispánica, es ahí donde nace la riqueza cultural que hoy nos identifica ante el mundo. El México Prehispánico demostró tener una amplia cultura, mucho conocimiento y sociedades muy bien establecidas. Su base económica era la agricultura y el comercio.

Es increíble que a pesar del paso del tiempo, estos espacios sigan conservando su imponente fortaleza y belleza, como queriendo transmitirnos la grandeza de nuestros orígenes. Las zonas arqueológicas son lugares mágicos y al visitarlas indudablemente nos sentimos orgullosos de ser mexicanos. Las culturas Teotihuacana (foto 1), Maya (foto 2) y Totonaca (foto 3) son sólo un ejemplo.

¡Conozcamos México, valoremos nuestra historia!

1.- Marina Bautista, Panorámica de la pirámide de la Luna, De la serie visita a Teotihuacan, Estado de México, abril 2009. Técnica digital. Archivo de la autora.

2.- Marina Bautista, Chichen Itza, De la serie visita a Mérida, Yucatán, julio 2007. Técnica digital. Archivo de la autora.

3.- El Tajín, zona arqueológica en Veracruz. Imagen tomada de la siguiente URL:

http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:m87DnSznwUi0_M:http://static.panoramio.com/photos/original/9463525.jpg

Actividad 2 Módulo 3

Mi experiencia en el módulo 2

Considero que el trabajo realizado en este módulo fue muy enriquecedor, ya que nos brindó las herramientas necesarias para poder aplicar el trabajo colaborativo con los alumnos en diferentes aspectos. Me permitió ver que aunque se duda de la veracidad de la información que circula en Internet, existen sitios donde se puede localizar información confiable y realizar investigaciones serias, aprovechando los recursos existentes.

Para alcanzar los objetivos en un tema a través del trabajo colaborativo es necesario que las actividades a realizar estén planteadas claramente, ya que como no se realiza frente a frente, es común que los participantes no se sientan comprometidos. En este sentido, es necesario tener presentes las formas de control para evaluar el trabajo de cada participante.

En lo particular, me pareció que google docs en el modo de presentación electrónica es limitado, me costó trabajo manejar los formatos, ya que era diferente la estructura que veía en pantalla a lo que finalmente aparecía como presentación. Considero que es una aplicación lenta y si se toma en cuenta que este fue un trabajo breve, pienso que en algo más amplio puede ser más difícil trabajar.

En lo que respecta a los debates en google groups, considero que permiten conocer los puntos de vista de los miembros del grupo, pero debe existir un orden por temáticas, dado que fueron tantas las opiniones que es fácil perder el hilo de las mismas. Algunas son repetitivas y no enriquecen el trabajo realizado.

En conclusión, me pareció un buen ensayo de lo que pueden vivenciar los alumnos al realizar un trabajo de este tipo y destacó los aspectos que debemos cuidar como docentes al realizar este tipo de actividades. Fue una excelente muestra de que se pueden realizar proyectos de calidad utilizando los recursos que son de uso cotidiano para los alumnos. ¡Si se puede!... ahora sólo nos queda aplicarlo.

Módulo 1-Actividad 4-1

Opción elegida:
a) Uso de Internet como fuente de información y recursos.

Materia que imparte:
Curso: Biblioteca Digital

Tema de la Actividad:
Uso y manejo de catálogo LIBRUNAM.

Habilidad avanzada elegida de acuerdo con el Modelo de Madurez:
Aa2.1.-Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de resultados, exploración, selección y valoración de la información obtenida.

Descripción de la actividad:
Las siguientes actividades se plantean como complemento al curso de Biblioteca Digital en modalidad presencial.

- Los alumnos ingresarán a la página www.dgb.unam.mx y revisarán el tutorial LIBRUNAM.

- Realizarán la lectura sobre el tema de operadores booleanos en la siguiente página www.dsp.umh.es/docent/internet/boole.htm

- Realizarán la búsqueda de los siguientes materiales bibliográficos, utilizando únicamente un concepto, los resultados se guardarán en el apartado mis registros y serán enviados al correo mariba1807@yahoo.com.mx.

Búsqueda 1.- Autor: Hernández Moreno Antonio. (enviar 2 resultados)

Búsqueda 2.- Título: El poder de la comunicación en las organizaciones (enviar 1 resultado)

Búsqueda 3.- Tema: Gramática española (enviar 2 resultados)

- Realizarán las siguientes búsquedas utilizando operadores booleanos en el apartado más:

Búsqueda 1: Colocar en los combos de búsqueda los parámetros indicados, anotar los conceptos, escribir un párrafo sobre la importancia de utilizar palabras clave en la búsqueda y utilizar operadores booleanos, para comentar en la siguiente sesión.

Operador booleano and en los dos combos
Título: Economía
Tema: Finanzas
Autor: Torres

Operador booleano not y and
Título: Economía (not)
Tema: Finanzas (and)
Autor: Torres

Habilidades a desarrollar:
- Manejo de las herramientas del catálogo LIBRUNAM (mis registros, ver selección, crear subconjunto, enviar-guardar)
- Uso de parámetros únicos en la búsqueda de material bibliográfico (título, autor, tema).
- Utilizarán palabras clave para realizar búsquedas efectivas, utilizando operadores booleanos.

Presentación

El curso de Biblioteca Digital es parte del programa Desarrollo de habilidades para la formación permanente de la División de Humanidades y Artes.

Su objetivo es que el alumno conozca y realice búsquedas estratégicas, que le permitan acceder a información precisa a través de la página de la Dirección General de Bibliotecas.

A diferencia de un buscador en Internet, las bases de datos especializadas y la Biblioteca Digital tienen la ventaja de ofrecer información ingresada con estándares científicos, con un control de calidad en los contenidos y con mayor precisión en las búsquedas; lo cual coadyuvará en la mejora de la calidad de los trabajos académicos.

A través de la página de la Dirección General de Bibliotecas (http://www.dgb.unam.mx/) es posible acceder a los diferentes recursos electrónicos con los que cuenta dicho sistema como son: catálogos en línea, bases de datos y biblioteca digital. Permitiéndote ubicar el material en cualquiera de las bibliotecas del sistema.